中国是世界上最早进行案例传播的国家之一。早在春秋战国时期，诸予百家就大量采用民间的故事来阐发事物的内在规律。如我们熟知的“龟兔赛跑”、“守株待兔”等一些小故事，直到现在还被人们用作阐述哲理的典型的例证。
作为党建品牌案例的初写者，常常易犯的错误有：不能清晰地表述自己的思想，语言的陈述缺乏一定的序列，提供的细节太多，混淆了读者的视线和思维，背景信息太多或太少等。对上述问题，案例写作者要给予充分注意。
同时，我们还要把握案例的长度：一个案例的长度一般由以下一些因素决定：
★问题的复杂程度；
★写作者把握问题的能力及已有的知识经验；
★案例内容是需要诊断问题还是解决问题；
★案例着重是要叙述事实背景材料，还是叙述纪实性（如有关文件或采访记录）材料。
去年，小编有幸参加中组部全国党员教育培训教材其中一个入选案例的撰写，今天和大家聊聊党建品牌提炼中的案例如何写。
中组部《基层党组织书记案例选编（国企版）》目录
一、为什么要编写党建案例
在我们的习惯认识中，对于基层党组织建设的研究，大都是一些长篇大论的论文，缺乏生动的、鲜活的事例，读起来枯燥乏味，大家只是在需要的时候拿来随便看看，平时根本无法吸引大家的眼球。另一方面，在基层党组织建设中遇到的一些问题，理论与实际之间的差异，理论的东西并不能很好的应用到实践中。
二、案例的特点
1、所有的案例都是事件，但并不是所有的事件都可以成为案例。
能够作为案例的事件必须要具备这样两个基本条件：
⑴在事件中必须要包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法，换句话说，没有问题在内的事件不能称为案例。
⑵这个事件应该具有一定的典型性，通过这个事件可以给人带来许多思考，带来若遇到同样或类似事件如何应对的借鉴意义和价值。
2、所有的案例都是故事，但不是所有的故事都是案例。
案例讲述的肯定是一个故事，并且许多情况下讲述的是一个有趣的故事，其中会有一些生动的情节、鲜活的人物。作为案例的故事至少应该具备这样两个两个条件：
⑴这个故事必须是一个真实的事例，不能是编制者自己凭空想象杜撰出来的，没有真实发生的故事不能作为一个案例。
⑵要有一个从开始到结束的完整情节，片段的、支离破碎的无法给人以整体感的所谓故事不能成为一个案例。
3、所有的案例都是某个事例的描述，但并不是所有事例的描述都可以成为案例
⑴事例的描述中要包括有一定的冲突。
⑵事例的描述要具体、明确，不应是对事情大体如何的笼统描述，也不应对事情所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明。
⑶描述中要把事例置于一个时空框架之中，也就是要说明故事发生的时间、地点等。
⑷事例的描述，要能反映出事物发展的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等。
⑸事例的描述要能反映出故事发生的特定的背景。
通过上面的分析，可以看到，任何案例的基础，都是个人或一个单位在实际情景中所面对的事实。
三、案例的要素
1、背景。
重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
2、主题。
首先要考虑这个案例所要反映的问题，应从最有收获、最具启发性的角度切入，从而确立主题。
每个案例都提炼出一个鲜明的主题，它通常应关系到本案例所涉及的、反映的的核心理念、常见问题、困扰事件，要富有时代性、体现改革精神。
3、细节及情境描述。
不是有闻必录，而是对原始材料进行筛选，关键性的细节写清楚。
案例描述应是一件文学作品或片段，无论主题是多么深刻、故事是多么复杂，它都应该以一种有趣的，引人入胜的方式来讲述。案例描述不能杜撰，它应来源于我们真实的经验，（情境故事，发生事件）面对的问题；当然，具体情节要经适当调整与改编，因为只有这样才能紧紧环绕主题并凸显了讨论的焦点。案例要有针对性，我们在一个案例中不可能全部涉猎，否则不仅不能解决问题，反而主题不明，主次不分。
4、结果。
交代故事的结果，包括各方的反应和感受等。
5、评析。
对主题、内容、过程、结果以及利弊得失的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。可以从不同的角度切入，对案例作多角度的解读，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，可能是就事论事，有感而发。
四、案例编写的原则
一个好的案例，可以激发人强烈的求知欲，启迪人的智慧，开发人的思维。案例的编写是在案例调查的基础上根据调查所了解掌握的情况进行撰写的过程。它是案例分析的基础，直接关系到案例的质量和效果。它要求编写案例时要做到以下三点：
⑴案例要有启发性。
即读者通过阅读案例能触及自己在思想、工作、学习和生活中的某一方面或某几个方面，从而引发思考，受到启示，收到“心有灵犀一点通”之效，以不断丰富知识、开拓视野、增长才干、提高能力。
⑵案例要有教育性。
这是编写案例的目的所在。学习案例的过程本身就是一个受教育的过程，因此在案例编写中这个指导思想一定要明确，针对性也一定要强，否则就失去了编写案例的意义和作用。
⑶案例要有指导性。
不管是思想、工作，还是学习、生活，不管是从事工业、农业还是从事党务、行政部门工作的人员，不管是领导还是一般干部，都要通过案例培训学到一定方法、经验和知识，用于帮助指导自己的工作和学习，以不断提高自己的工作能力和水平。
五、写案例的意义
1、案例写作为我们提供了一个记录自己工作的机会。
你在日常工作中遇到的一些事例，通过案例写作的形式再现出来，实际上也就是对工作过程中一些困惑、喜悦、问题等等的记录和模写。记录、记载本身也承载着深深的历史感，每一时期、每一阶段处理事件的案例，在很大程度上可以折射出工作历程的演变，它一方面可以作为个人发展史的反映，另一方面也可以作为社会大背景下党建工作的变革历程。
2、案例写作可以促使我们更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。
能够成为案例的事实，往往是工作中难以化解的难题。在梳理过程中，头脑中印象深刻的常常是那些自己感到困惑不解的事实材料。这样一个梳理过程。会强化我们对党的建设的认识，把注意力集中在一些根本性问题上，取得的经验以及还有哪些不足。如果对案例的写作形成为一种习惯，那么随着案例材料的增多，就逐渐会发现工作中的难点到底在哪里，以后努力的方向应该是什么。
3、案例写作可以促进对自身行为的反思。
许多人只有在年终评价自己的工作时，才会系统地反思自己的行为，关于自己在工作中的“是什么”、“为什么”、“如何做”等问题极少有意识地加以探讨。而案例写作，在很大程度上可以扭转这种现象。它虽然不是与职位的升迁相关联，但它通过促使我们反思自己工作中的某些方面，可以发现某些问题域，并进而澄清有关问题。这实际上可以极大地促进发展
4、案例写作为分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。
案例写作是以书面形式反映事态的发展，可以使个人的经验成为大家共享的经验。通过案例，可以知道案例中的人物在想些什么。做些什么，面临的问题又是什么，提出的相应对策有哪些。在这种情况下，也就会思考，假如我面临同样或类似的问题该如何处理。
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