职工个体学习虽然是团体学习的基础，但依赖个人的各自为战决非良策。个人学习效率低的原因是因为一个人的学习能力就算再强，学习速度再快，也无法穷尽所有的知识和经验。而且个人认识的世界是极其有限的，因为人的认知差异的存在，一方面同一件事物，不同的人会从不同的侧面得出不同的见解。另一方面，不同人关注的兴趣不同，通过班组的学习交流就可以快速了解自己兴趣以外的信息，所以，班组学习无论是从深度还是从广度上都提升了学习的效果。
一个班组学习的过程就是班组成员思想不断交流、智慧之火花不断碰撞的过程。如果班组中每个成员都能把自己掌握的新知识、新技术、新思想拿出来和其他班组成员分享，集体的智慧势必大增，就会产生1+1＞2的效果，班组的学习力就会大于个人的学习力，班组智商就会大大高于每个成员的智商。班组是企业里最基层、又是最活跃的细胞，具备一切班组的特征。比较起企业的其他形式班组来，它又是最精简的、最具灵活性的班组。
青岛港班组学习采取的是学习型班组模式。在工作计划阶段，通过班组学习可以认清变革形势，抓住变革时机，可以转变观念，培养创造性工作观，提出变革的目标和方向；在工作过程中，通过班组学习可以补充和掌握变革所需的知识和技能，可以及时交流工作中的信息和经验；在工作检查时，通过班组学习可以分析工作中存在的问题，找到差距，可以进行反思，改善心智模式，吸取经验教训，可以找到改进工作的途径与措施；在改进工作中，通过班组学习可以改进工作，将变革引向深入，可以巩固变革成果，将它制度化、长效化，可以加深对变革形势的认识，寻找新的变革方向。
青岛港班组组织职工开展学政治、学业务、学技术、学文化、学实践的“五学”活动。提倡人人有职业生涯设计，倡导专业化成オ学习。按照立足当前、着眼于未来发展和贴近班组实际、贴近职工实际的要求，开展多种技能学习培训，逐步从“干什么学什么、缺什么补什么”过渡到“精一技、会两技、学三技”，使班组成员逐步成长为复合型技能人才。
许振超作为名普通的基层产业工人，进港30多年顽强拼搏，刻苦钻研熟练掌握桥吊驾驶和维修技术，练就了“一钩准”、“无声响操作”等绝活，带领班组创出了每小时单船接卸381个自然箱的世界记录，以他名字命名的“振超效率”享誉国际航运界。在此之后，“孙波效率”、“华智效率”等十大行业专家创造的“行业效率”驰名中外，1204个岗位的绝活叫响同行，铸造了一流的班组。
青岛港班组学习思考、学习沟通、学习协作和相处，注重以人为本，促进班组管理的人性化，让班组成员在岗位上、在工作中体会到集体的温暖。借鉴兄弟班组和单位在班组建设与班组管理创新的先进操作法、技术新成果等方面的经验，并运用到本班组的实际工作之中。
免责声明:本文文章来源《学习型班组创建成功模式》 明德经纶管理科学研究院，由“王蠡”整理编辑，文章代表作者观点。版权归原作者所有。
